В детстве, во многом из-за подхода к образованию и воспитанию в школе, у меня сформировалась парадоксальное отношение к ошибкам. Я боялся их совершать не из-за чувства ответственности за последствия, а просто из-за фиксации на том, что ошибки просто нельзя совершать. Спасибо родителям, что не дали закрепиться этому парадоксу полностью, хотя я от него настрадался.
Школьное образование и в моём детстве, и во времена моей работы педагогов 15 лет назад, сводилось к тому, чтобы собрать много разных детей в класс и попытаться дать именно усреднённое представление о каком-то предмете. Если повезёт, то классный руководитель или просто хороший предметник смогут добавить к этому ещё и долю воспитания, чтобы повлиять на формирование личности ребёнка. Но даже небольшой класс представляет собой коллектив совершенно разных людей. И в условиях обычной школы просто невозможно уделять должного внимания индивидуальности каждого ученика. Зато можно выработать универсальные тактики, которые позволят держать такой коллектив под контролем. Хотя кого я обманываю. Мой опыт указывает, что не удержание класса под контролем, а натурально контроль хаоса, поддержание энтропии на допустимом уровне.
Предположу, что именно из-за этой специфики у многих педагогов формируется тактика жёсткой реакции на ошибки. Любой ошибки, а не только промаха в контрольной, домашний или другой самостоятельной работе ученика. Ошибка всегда приводит к какому-то наказанию. Низкой оценке. Неприятному замечанию. В некоторых тяжёлых случаях она приводит к унижению в виде позора перед всем классом, жалоб родителям и много каким-то ещё прелестям, которые точно не делают лучше. Но на моей памяти, к большому сожалению, этим всё и заканчивается. Никто не пытается понять причину ошибки. Никто не пытается извлечь из её разбора пользу. Напротив, получается дрессировка лабораторной крысы. Пошёл не в ту сторону лабиринта, получаешь лёгкий разряд электрического тока. Пошёл в нужную сторону, получаешь что-то приятное.
Но ничего кроме простой связи, что ошибка — это плохо, а её отсутствие — это хорошо. Хотя. Тут я ошибаюсь. На самом деле, именно такой дуалистический подход и приводит к привычке человека скрывать ошибку. А зачем поступать иначе? Ведь он получит только наказание и ничего более. Даже пользы по факту никакой не вынесет из ситуации. Всё и так понятно. Совершил ошибку, будешь наказан. Хочется не быть наказанным? Скрывай ошибку и старайся всячески делать вид, что её нет и никогда не было.
Вот так мы и становимся взрослыми людьми, которые приносят из детства пагубный страх сознаться даже в самой пустяковой ошибке. Вероятно, он же приводит к желанию бесконечно спорить и проявлять упрямство в любой ситуации. Это выглядит как защитная реакция. Человек просто не хочет оказаться в проигрышной позиции, когда он будет виноват или неправ. А если он будет виноват или неправ, то либо понесёт наказание, либо будет унижен. Когда так поступает большинство индивидов в социуме, получается мир, где многие пытаются выглядеть как отличники и не терять лицо. Вместо того, чтобы признаться близким, друзьям, руководителям и коллегам в том, что они совершили ошибку, что они неправы. И порой это даётся ценой не только молчания. Это может приводить ко лжи, которая становится всё более и более липкой и запутанной. Снежный ком с этой грязью растёт, катится с горы. Но рано или поздно он развалится, испачкав всё вокруг.
Скольких же проблем я сам мог избежать, если бы ещё будучи подростком научился бы не скрывать ошибки, а признавать их, учиться на них. Нет, я ни в коем случае не хочу возложить вину за свои ошибки ни на своих учителей, ни на своих родителей. Как раз таки благодаря своим родителям я в итоге научился справляться со своим страхом, научился признавать свои ошибки и стараться извлекать из этого пользу. Ценой уверенности в себе, наверное. Но это тоже поправимо.
Уверен, что если вы дочитали этот текст до этого места, вам уже не терпится меня спросить. А как же тогда поддерживать порядок, если не будет наказаний? В школе, на улицах, вообще среди граждан? Наказания должны быть, конечно. Как же без них. Вероятно (ох, что я недавно говорил про уверенность?), наказание должно идти рука об руку с попыткой анализа причин и последствий ошибки. Нам же важно, чтобы человек не совершал ошибку, боясь получить кнутом по шее, а чтобы он был достаточно сознательным, чтобы не совершать ошибку из-за её последствий. И чем раньше ребёнок будет понимать, что да, ошибка это плохо, но это не катастрофа, это просто ещё одна ступень в сложной лестнице наверх, тем быстрее он сам научится извлекать из ошибок пользу. Тем честнее он будет с самим собой и близкими. Тем проще ему станет жить. Потому что её не будут просто бить электричеством как крысу за неверный ответ. Но научат не совершать ошибки.
Вместо выводов я оставлю небольшой призыв. Друзья! Совершать ошибки, это нормально! Это даже хорошо! Банально звучит, но ведь действительно ошибки не совершает только тот, кто ничего не делает. Помогите самим себе, перестаньте гнобить и терзать себя за ошибки. Учитесь жить с ними, делиться ими. Разговаривать о них, слушать и не осуждать. Не поддавайтесь искушению скрыть их, тем более обманом. С таким багажом жизнь становится только труднее. В какой-то момент просто можно пустить жизнь под откос, потому что будет казаться, что всё зашло слишком далеко, и обратной дороги нет.
P.S. Разумеется, речь тут идёт не о страшных ошибках. Жизнь слишком сложна, чтобы пытаться найти какой-то универсальный рецепт для любой ситуации. Некоторые ошибки действительно страшны, и за них действительно должно быть жёсткое наказание. Это определяют универсальная человеческая мораль, а также свод законов страны, где мы проживаем.